11 martie – un an de la prima zi în care școlile din România s-au închis din cauza pandemiei.
Elevii de la sat se confruntă cu provocări uriașe.

Efectele pandemiei, resimțite inclusiv de familiile copiilor: 60% dintre părinți nu au lucrat, iar 50% dintre familii nu au avut alimente și produse de bază.

91% dintre toți copiii au fost afectați din punct de vedere psihologic; mai mult de o cincime dintre copiii de la sat spun că nu sunt niciodată sau sunt doar uneori fericiți.

40% dintre elevii din mediile defavorizate, majoritatea înscriși la școlile din mediul rural, nu au făcut școală online, din diverse motive.

Din cauza problemelor financiare familiile lor nu le-au putut asigura un smartphone sau un calculator cu care să lucreze;

Nu au avut conexiune la internet, profesorii nu au fost pregătiți să predea și să-și examineze elevii online;

Elevii care nu au avut acces la internet au pierdut 24 de săptămâni de școală. Jumătate din elevii care au participat la examenul de Evaluare Națională au obținut note sub 5 la matematică.

Cel mult 70% dintre elevii de clasa a VIII-a, din cele mai vulnerabile comunități, au participat la Evaluarea Națională. Este important să-i ajutăm să continue să învețe, iar programele dedicate lor sunt esențiale.

Riscul ca rata de părăsire timpurie a școlii să crească este unul foarte mare, în condițiile în care în România abandonul școlar este oricum la al treilea cel mai mare nivel din Europa.

Este responsabilitatea noastră, a tuturor, să continuăm să intervenim cu măsuri reale pentru ca acești copii să depășească pierderile de învățare acumulate în perioada în care orele s-au desfășurat online.

Peste 50% dintre copiii din programele noastre de educație remedială și-au îmbunătățit rezultatele școlare.

Ca răspuns de urgență la această criză, am realocat fonduri pentru peste 24.000 de copii pentru nevoi de bază, burse și programe pentru recuperarea materiei pierdute.

Iar peste 5.000 de copiii au primit tablete pentru a învăța online.

Suntem prezenți la deschiderile școlilor din comunitățile noastre cu pachete de igienă pentru elevi și profesori.

Facem advocacy și lobby pentru redeschiderea școlilor acolo unde situația pandemică o permite.

După decizia de redeschidere a școlilor, peste 80% dintre profesori încă spun că au nevoie de formare în domeniul educației digitale, doi din trei profesori afirmă că este necesar un ghid standardizat pentru educație remedială, iar aproape jumătate dintre profesorii din mediul rural care au răspuns unui sondaj al Fundației World Vision România consideră că elevii lor au pierdut din materie în pandemie.

Elevii din mediul rural se confruntă cu provocări uriașe. Cei fără posibilități materiale, fără acces la internet și echipamente, fără programe de educație remedială, fără profesori calificați în metodologia predării digitale au pierdut până la acest moment 24 de săptămâni de școală.

Pe lângă ghete, nu am uitat, totuși, chiar în pandemie, de cadourile mult așteptate de Crăciun, iar copiii au primit, cu ajutorul oamenilor buni care au donat, jucării, haine, alimente, cărți și tot ceea ce i-au scris Moșului.

La începutul anului 2021, în continuare 237.000 de elevi nu aveau acces la internet și 287.000 de elevi nu aveau echipamente pentru școala online.

La un an de la prima zi în care școlile din România s-au închis și educația s-a transferat în online, aproape un milion de copii înscriși în învățământul preuniversitar din mediul rural se află, în continuare, în situații critice.

Acesta este tabloul general al învățământului din România: cu decalaje în creștere între învățământul de la oraș și cel din mediul rural, între cei care au și cei care nu au acces la resurse.